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【中新网】聚焦管院本科教改:“商学+”生态系统

发布时间:2019-07-03 11:18:24 来源:品牌公关部 浏览次数:

    “商学+科技”“商学+人文”“商学+数学”“商学+艺术”……不久前,当最新赌博线上平台,澳门游戏娱乐官网排名(下称“浙大管院”)本科专业教改后的首批学生入院时,迎接他们的已不再是传统意义上的“专业”,而是经过“瘦身”、宽面、强师资后的“商学+”人才培养生态系统。

浙大管院师生在进行小组讨论。图片由最新赌博线上平台,澳门游戏娱乐官网排名提供.jpg

最新赌博线上平台,澳门游戏娱乐官网排名师生在进行小组讨论

    20179月,浙大管院启动本科人才培养模式改革,以优化人才培养体系为根本动力,围绕师资、学科、课程、创新实践精准配置资源;20188月,学院大胆“砍”掉相关热门专业,提炼萃取,原本的八个专业最终优化为工商管理、会计、信息管理与信息系统三个本科专业学位项目。

    “The future is coming,未来已来。”浙大管院院长魏江用四字道出了建立“商学+”生态系统以及进行本科教改的初衷。

    顺势而为 营造“商学+”人才培养生态系统

    说教改“牵一发而动全身”毫不为过。作为澳门游戏娱乐官网排名大学乃至国内高校本科人才培养改革的先行者和探路者,浙大管院把营造“商学+”人才培养生态系统作为高校教改的突破口,可谓用心良苦。

    “当下对复合型人才的需求越来越强调人的全面发展。整个产业或者社会对人才的需求越来越打破专业的边界。”魏江表示,专业的概念建立于大工业时代、后工业时代。彼时的高度分工和标准化生产,要求人才专于某个领域,于是专业越分越细。但时至今日,互联网、大数据、开放生态,以及行业、产业的需求越来越复合,再以专业“自设边界”自然不再适应。

    巨大的社会需求变化之外,澳门游戏娱乐官网排名大学的自我定位也促使管理学院在教学改革上求新求变。“身处澳门游戏娱乐官网排名大学这所中国最好的大学之一,管理学院的目标是培养高级管理人才和领导者,要培养改变中国、改变世界的人。”魏江说。

浙大管院学生在交流。图片由最新赌博线上平台,澳门游戏娱乐官网排名提供.jpg

学生在课堂上相互交流

    而要培养此类人才,离不开大学的全能塑造。魏江表示:“大学是个万花筒,应当是一个能为学生提供涉略各种专业和学科知识的全方位平台。在当下变化如此迅速的时代以及未来,我们理应做领导者、改变者。”

    因此,无论是基于过去人的成长过程,还是当下行业与产业的需求,以及未来互联网、大数据、人工智能的发展,打破学科边界,建立“商学+”人才培养生态系统,都将是大势所趋。

    在这套崭新的人才培养生态系统内,管理将同计算机、信电、工程、能源、化工、人文、艺术等各种各样的要素对接起来。

    魏江表示,只有在本科阶段经过全面塑造,让学生对市场、对社会、对未来有很强的敏感性,他们才能够跳出行业、跳出专业、跳出自己所在的空间,以更高的高度思考问题。“如果只局限在专业边界内,你只能在井底看到头顶的一方天空;而当你站在泰山之巅时,就能融通地看问题。”

浙大管院学生在课堂上交流。图片由最新赌博线上平台,澳门游戏娱乐官网排名提供.jpg

学生在课堂上相互交流

    相辅相成 本科教改成“商学+”生态系统突破口

    正是基于“商学+”培养理念,管理学院确立了“培养德智体美劳全面发展,富有人文精神与科技洞见,通晓商业规律和管理理论,具有全球竞争力的高素质创新创业人才和商业领导者”的本科生培养目标,迈出了高校本科教改的第一步。

    围绕目标,管理学院大刀阔斧对原有专业“开刀”,通过“人+课程”双管齐下贯彻培养方案,最直观的成果体现在:原有的八个专业,最终优化为工商管理、会计、信息管理与信息系统三个本科专业学位项目。

    “大刀阔斧”做减法的背后,是致力于通识基础上的“全人培养”。调整后的三大“新专业”最大的特点是知识面宽了,体现了“一横做基础,两条腿走路”的培养思路。“一横”代表知识面,通识教育被视作管理学院本科专业教育的基石;“两条腿”则指专业基础和科技素养。一方面让本科生扎实掌握专业知识,另一方面增强统计学、经济学、计算机等科技素养,用科教融合的方式加强本科生研究能力的培养。

    以会计专业为例,浙大管院会计学专业项目主任陈俊介绍,优化后的会计专业不再是狭隘的传统会计,而是“大会计”学科概念,整合了管理会计、财务会计、公司金融、互联网金融等内容,面向公司金融和大会计人才开设课程,培养融合公司金融和会计的复合型人才。

    “在符合学校要求的前提下,我们把专业学分降到最低比重,增加基础课程、通识课程、平台课程等。大学就像一个‘农贸市场’,课程是超市,学生想在里面选什么课就自己去选。”魏江说。

    除了全面梳理教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,浙大管院也十分重视将育人与产业对接和对学生的国际化培养,第一、二、三、四课堂的联动便可见一斑。

    浙大管院副院长汪蕾介绍,第一课堂是课内学习,即课程设置;第二课堂指校内实践,强调培养学生研究能力。“我们会为二年级的本科生配备科研导师。学生可以参与到导师的研究团队里,经过项目训练,不少学生能申请到省级甚至国家级的大学生创新创业项目,这对其之后申请学校或继续深造等是很好的锻炼。”

    第三课堂是社会实践。管理学院集中优势资源为本科生提供诸多实践机会,如院企合作建设人才培养实践基地,鼓励学生到企业中去发现问题和基于本土管理实践做研究。第四课堂强调国际交流。汪蕾表示,“短期海外访学项目更偏重开拓眼界,现在我们正在集中做一些学分交换的长期项目,其中部分针对创新创业。”

    汪蕾举例,为拓展学生创新创业能力,管理学院设计了两岸三地和新加坡的访学项目;在科技素养培育方面,学院把目标放在硅谷,通过与斯坦福大学等高校建立交流项目,让学生去洞察科技前沿,培养其创新能力、人文精神和管理素养。

    “国际化培养、对接产业,体现了管理学院对每个教学环节的系统设计,其实这就是对学生负责任的教育。”汪蕾说。

    回过头来,管理学院的教学改革为何要从本科教学开始?魏江认为,教学是牵动整个人才培养系统运转的抓手,而本科教学改革的启动,必然带动整体资源的相应调整。因此,只有从本科教学改革开始,才能促进“商学+”人才培育生态系统的建立。

    在魏江看来,一流的“商学+”人才生态系统不是“培养”出来的,“它一定是因为有这么一个空间,存在各种各样的生物多样性、资源环境,自然而然形成的。最优秀的人才、最优秀的教师,都是这个系统中的核心要素。”

    “未来,管理学院的毕业生中将诞生很多杰出的企业家、社会活动家、政治家;再过10年、20年,最新赌博线上平台,澳门游戏娱乐官网排名密集型的教师人才队伍,能够挑战哈佛和斯坦福等全球顶尖高校;而一流的‘商学+’人才培养生态系统,一定会超越北京和上海。”魏江说。

    信息来源:中国最新赌博线上平台网

 

 

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